大学入試　基礎講座　『現代文・小論文の基礎』　其の二十

「接続関係」　〈複数の指示〉

指示語を用いることによって、「論＝すじみち」が明らかになる、という話を前回しました。

今回はもう少し難しい、二者を指示する場合の指示語です。

Ａ～。Ｂ～。前者（Ａを指す）～。後者（Ｂを指す）～。

並列関係（Ａ＝Ｂ）、対立関係（Ａ⇔Ｂ）などを受けて展開していきます。

並列関係

Ａ。またＢ。

…つまり（いいかえ）、前者（Ａ）は～であり、後者（Ｂ）は～である。

対立関係

Ａ。しかしＢ。

ＡではなくてＢ。

一方はＡ。他方はＢ。

…前者（Ａ）が～であるのに対し、後者（Ｂ）は～である。

展開するパターンは他にいくらでもあるでしょうが、以上が典型的なパターンでしょう。たとえば、

「デジタル媒体においては、自分が書いた内容を後でいくらでも修正することができるが、アナログ媒体である自らの手による記述においては、一度書いてしまったら、後から見直して修正を加えることはほぼ不可能に近い。前者は『可逆的』媒体であるのに対し、後者は『不可逆的』媒体であるといえよう。」

こんな感じで用いていきます。
「ＡＢ。ＡＢ。ＡＢ」という、二者が交互に入れかわっていくような「入れ子型」の展開では、「前者／後者」という指示語は非常に有効です。
そうしないと、書く方もわけわからなくなっていきますし、当然、読む方もわけわからん、ということになってしまいます。
二者の指示語を的確に用いればとてもスッキリします。

「一文は短めに！」ということを述べましたが、「一方では～、他方では～。」「前者は～、後者は～。」といった、文章構造が明確なものは長くなってもかまいません。
「主―述、主―述」がハッキリしていますからね。

現代文で指示語の問題にもよくなります。
要約問題、説明問題で、「前者／後者」の指示内容がデタラメだったり、指示内容はあっていてもその説明がまちがっていたり、など。
本文、選択肢に「前者／後者」があったら指示内容をよく確認してください。

以上、二十回にわたって「接続関係」を展開してきました。これらは「論＝すじみち」を作っていく接着剤です。
プラモデル、家、といった構造体を組み立てるのに接着剤やクギ、ネジが必要なように、文章という構造体を組み立てる上で必要なものです。
小論文を演習する際には常に意識して用いるようにしてください。
また、これらを自由に使いこなせるようになると、必然的に現代文の成績も上がっていくはずです。